Алёна Алексеева — психолог и поведенческий аналитик с опытом работы более десяти лет. Родом с Алтая, выросла и училась в Кыргызстане, начинала как инструктор в бишкекском центре, а сегодня живёт в Краснодаре и работает с семьями из разных стран. Полную программу подготовки поведенческих аналитиков ABA&Psy она прошла во втором потоке — все шесть модулей.
Что делать, если функциональная оценка показала автоматическое подкрепление — и на этом всё как будто заканчивается? Мы разбираем почему таким поведением сложнее управлять, чем поведением с социальными функциями, как условия ФА (один, игра, внимание, требования) позволяют увидеть подтипы и подсказывают вмешательство, что показали данные участников и какие ограничения важно держать в голове. Много примеров из практики и из обычной жизни.
Галина Некрасова — психолог, магистр психологии, работает со взрослыми клиентами в КПТ и других модальностях. Сейчас она проходит полную программу подготовки поведенческих аналитиков ABA&Psy и идёт из модуля в модуль вместе со своей группой почти год.
Динара Айтмолдина — владелица детского коррекционного центра ABA All Day в Астане, где команда предоставляет услуги интенсивной ABA-терапии. Полную программу подготовки поведенческих аналитиков ABA&Psy она прошла в составе самого первого потока: 2,5 года от первого модуля до выпуска.
Ксения Аксёнова — педагог-психолог с переквалификацией в клинической, специальной и нейропсихологии, сегодня — поведенческий аналитик уровня IBA. В ABA&Psy она пришла около трёх лет назад: сначала на супервизию, затем в самый первый поток программы подготовки поведенческих аналитиков, которую прошла полностью.
Марина Сорокина — сертифицированный поведенческий аналитик (IBA, BCaBA), работает в одном из крупнейших агентств США и живёт в Массачусетсе. До прикладного анализа поведения — больше 25 лет в образовании: преподавание математики, физики и электротехники, а затем руководство учебным центром в Петербурге. Инженерное образование, MBA и магистратура по образовательной психологии, полученная уже в Америке.
Зухра Измаилова — сертифицированный поведенческий аналитик BCBA, супервизор, преподаватель и основательница школы «Азбука АВА». Родом из Казахстана, 18 лет работает в школьной системе Онтарио, переводила профессиональную литературу по прикладному анализу поведения на русский язык. В этом разговоре она рассказывает, как пришла в профессию из педагогики и волонтёрства в детском саду — и что за этим стояло.
Анастасия Перевышина — сертифицированный поведенческий аналитик и супервизор, травмофокусированный КПТ-терапевт, специалист по ACT и натуралистическим вмешательствам (PRT, Project ImPACT). Живёт и работает в Харькове, в прикладном анализе поведения — уже 11 лет.
«Похоже, это на самом деле что-то моё» — так Аня Цой описывает момент, когда ABA перестал быть для неё вынужденной темой и стал профессией.
После школы услуги просто обрываются. Центры и специалисты работают в основном с маленькими детьми, готовых работать со взрослыми почти нет — и родитель остаётся один на один с вопросами про работу, самостоятельную жизнь, опеку и поддержку.
В третьем выпуске обсуждаем, как выглядит «дорожная карта» функциональной оценки поведения (ФОП), почему важно работать в междисциплинарной команде, и каким образом правильно выбирать приоритетные формы целевого поведения для эффективного вмешательства.
В третьей части мы расскажем, что происходит между аналитиком и ребёнком на уровне мотивационных условий и как формировать мандовый репертуар. Разберём, с чем ребёнок приходит на сессию — со своими потребностями и аверсивными стимулами — и как аналитик работает с тем и другим.
Родительский тренинг — не дополнение к терапии ребёнка с РАС и другими нейроотличиями, а её ядро. Ребёнок проводит с терапевтом 10–20 часов в неделю (в лучшем случае), с родителями — всё остальное время. Без обучения родителей нет генерализации навыков. Без генерализации — нет результата.
Во второй части подкаста мы переходим к условным мотивационным условиям — суррогатным, сигнальным и транзитивным — и к тому, как они объясняют формирование типов привязанности с позиции поведенческого анализа.
Тренинг ключевых реакций (Pivotal Response Treatment, PRT) — один из самых научно обоснованных натуралистических поведенческих подходов в работе с детьми с РАС. В этом вебинаре рассказываем, как адаптировать PRT для самой ранней целевой группы — младенцев из группы высокого риска, и как обучать родителей реализовывать стратегии в повседневной жизни.
Ваша усталость — это не слабость. Это физиология. Исследования показывают: матери детей с особыми потребностями испытывают уровень стресса, физиологически эквивалентный участникам боевых действий. Не метафорически — буквально, по уровню кортизола в крови.
Почему звук уведомления заставляет нас тянуться к телефону? Почему голос одного человека вызывает спокойствие, а похожий тон — тревогу? Почему запах может «вернуть» отношения?
В этом выпуске мы говорим о стимульном контроле и эквивалентности стимулов — фундаментальных понятиях прикладного анализа поведения (ABA), которые объясняют, как формируются реакции, смыслы и даже эмоциональные связи.
У цьому випуску ми говоримо про аутизм у підлітковому та дорослому віці та про те, як змінювалося наукове розуміння аутизму за межами дитинства. Обговорюємо, чому підлітки й дорослі з РСА тривалий час залишалися поза фокусом досліджень і як сучасні наукові дані змінюють уявлення про аутизм як довічний стан.
Второй ребенок с РАС? Мы с Аксеновой Ксенией записали подкаст о важности поддержки семей с детьми с РАС, а также о статистике рисков рождения второго ребенка с РАС.
В этом эпизоде подкаста ABA&Psy мы продолжаем разбирать разные виды односубъектные дизайны в прикладном анализе поведения, и сегодня поговорим о дизайне с переменным критерием.
В этом эпизоде подкаста ABA&Psy мы продолжаем разбирать разные виды односубъектные дизайны в прикладном анализе поведения, и сегодня поговорим о многофоновом дизайне.
В этом эпизоде подкаста мы поговорим про альтернирующий дизайн и его применение в практике АВА-специалистов.
В этом эпизоде подкаста АВА&Psy мы подробно разбираем визуальный анализ односубъектных экспериментальных дизайнов в ABA-терапии. Вместе с нашими экспертами — Юлией Ламм, МА, IBA и Анастасией Юн, PhD, BCBA-D — вы узнаете, как с помощью визуального анализа дизайнов можно объективно и систематично оценить данные о поведении, доказывать причинно-следственные связи и оценивать эффективность вмешательств.
Прямая и непрямая оценка. В четвертой части подкаста мы подробно обсудим, как правильно собирать и анализировать данные при работе с нежелательным поведением. Вы узнаете, какие существуют инструменты для проведения функциональной оценки поведения, как ими эффективно пользоваться и какие преимущества есть у каждого из подходов.
В этом выпуске подкаста АВА&Psy вместе с экспертами — Юлией Ламм, MA, IBA, и Анастасией Юн, PhD, BCBA-D — разбираемся, как использовать односубъектные экспериментальные дизайны в прикладном анализе поведения на практике. Поговорим о таких дизайнах, как A-B, A-B-A, A-B-A-B и B-A-B — в чём их сильные и слабые стороны, когда и зачем они применяются, и как с их помощью можно отслеживать поведенческие изменения, доказывать причинно-следственные связи и оценивать эффективность вмешательств.
В этом эпизоде мы обсуждаем важную и непростую тему — родительский стресс у мам и пап, воспитывающих детей с особыми образовательными потребностями.
Во второй части подкаста мы подробно разберём, что такое функциональный анализ поведения, какие задачи он решает и в каких ситуациях применяется.
Как определить, что является поведением, а что нет? Какие параметры позволяют измерять поведение, и как их применять на практике? В этом выпуске мы разбираем основы работы с нежелательным поведением – от его оценки до создания эффективного поведенческого плана вмешательства.
В этом эпизоде подкаста мы расскажем о дуэтном (совместном) чтении — одном из эффективных методов для развития беглости и точности чтения. Мы обсудим, как это вмешательство помогает ученикам улучшить навыки чтения и добиться значимых результатов.
Данный выпуск посвящен подросткам с РАС и способам развития их социально-коммуникативных навыков. Мы обсудим роль социальных сетей и гаджетов в современной жизни, их значение для человека и рассмотрим, с какими сложностями сталкиваются подростки с РАС.
Дитячий церебральний параліч (ДЦП) — це група захворювань, які впливають на здатність людини рухатися та зберігати рівновагу та поставу.
На зустрічі обговоримо:
▪️ що таке "травмо-інформованість", що важливо знати при роботі з дитиною з РАС, РДУГ, ін. ООП
▪️ місце підходу у прикладному аналізі поведінки АВА, т.з. Денверській моделі
▪️ як підхід покращує навчання дитини
▪️ поширеність у світовій практиці
В этой теме мы обсудим процесс сбора данных как ключевой элемент функционального анализа поведения и особенности точного определения поведенческих реакций. Мы рассмотрим теоретические аспекты на конкретном примере, показав их практическое применение
Розлад спектру аутизму (РСА) - це неврологічний розлад та розлад розвитку,який впливає на те,як люди взаємодіят один з одним, спілкуються, навчаються та поводять себе.
В цьому епізоді ми розповімо вас про аутизм, а точніше про наступні пункти:
симптоматика РСА
статистика розповсюдження
коморбідність
причини та фактори ризику РСА
…
В этом эпизоде мы расскажем о видах наказания, что происходит во время гашения поведения, какие могут последствия. Будет много примеров и описание стратегий по формированию поведения.
Інкрементальне повторення (ІП) - це науково-доведене академічне втручання, яке використовується для того, щоб 1) допомогти впоратися зі складнощами, пов'язаними із запам'ятовуванням, та 2) підвищення швидкості різних навичок. ІП можна використовувати в найрізноманітніших академічних галузях, таких як вивчення нових слів, простих математичних фактів, назв літер і слів/знаків тощо.
У цьому епізоді ми розповімо вам про важливість гри в терапії прикладного аналізу поведінки. Поговоримо що саме допомагає розвивати гра. Ми покажемо і розповімо про декілька ігрових періодизацій, які ви можете використовувати у своїй практиці. Ми поговоримо про деякі бар'єри і фасилітатори, які або допомагають, або заважають розвивати ігрову діяльність під час терапії.
Рекомендации по борьбе с военным стрессом для взрослых в контексте ABA. В этом эпизоде мы продолжим рассказывать о том, как справляться с токсичным стрессом, вызванным военными событиями. Мы будем говорить о физической безопасности.
Рекомендации по борьбе с военным стрессом для взрослых. В этом эпизоде мы продолжим рассказывать о том, как справляться с токсичным стрессом, вызванным военными событиями. Мы будем говорить о психологической безопасности.
On 2/18/2023 we participated in the conference organized by Вектор прав людини / Human Rights Vector NGO.
В этом эпизоде мы подробно расскажем и покажем как проводить визуальный анализ графиков. Мы будем говорить о том, что такое внешняя валидность и о ее значимости в терапии, исследованиях и просто в специальном образовании. Достаточно подробно остановимся на социальной валидности, какие компоненты в нее входят, как ее замерять и зачем она нудна в нашей работе.
В этом эпизоде мы расскажем вам о том что такое подкрепление. Объясним разницу между положительным и отрицательным подкреплением. Поговорим про разницу между безусловным и условным подкреплением. И покажем вам пример работы с жетонами в онлайн формате.
Инкрементальное повторение (ИП) - это научно-доказанное академическое вмешательство, которое используется для того чтобы 1) помочь справиться со сложностями, связанными с запоминанием и 2) повышения беглости различных навыков. ИП можно использовать в самых разных академических областях, таких как изучение новых слов, простых математических фактов, названий букв и слов/знаков и т.д.
In this episode I will give an overview of the types of the single case research designs, underlying scientific assumptions for of them, advantages and disadvantages that you need to cognizant of when you choose one design over the other, and will walk you through visual analysis of the data.
Episode is recorded by Anastasiia Iun, Ph.D., BCBA.
You can earn 1 CEUs ($18) (for BACB/IBAO/QABA) hour on ABA topics after watch this episode.
Закрытый подкаст. Как развить социально приемлемое поведение и улучшить климат в группе/классе?
В этом эпизоде мы вам расскажем об одном из научно-доказанных поведенческих вмешательство по развитию социально-приемлемого поведения в группе/классе, Tootling, и поделимся практическими примерами.
В этом эпизоде мы очень подробно поговорим о том что происходит с оценкой того насколько то или иное вмешательство (академическое, поведенческое, иное) нравится и нет (приемлемость).
Закрытый подкаст. Часть 1. Односубъектные исследования: Сбор данных, графики.
В этом эпизоде мы расскажем вам об односубъектных исследованиях. Мы будем говорить о том зачем нам нужно знать как проводить такие исследования, зависимых и независимых переменных, сборе данных, а также покажем пример как строить график реверсивного дизайна.
Закрытый подкаст. Опыт работы с играми в рамках ABA терапии: Игровая периодизация.
В этом эпизоде мы расскажем вам о важности игры в терапии прикладного анализа поведения. Поговорим что именно помогает развивать игру. Мы покажем и расскажем о нескольких игровых периодизациях. которые вы можете использовать в своей практике. Мы поговорим о некоторых барьерах и фасилитаторах, которые либо помогают или мешают развивать игровую деятельность во время терапии.
Расстройство аутистического спектра (РАС) — это неврологическое расстройство и нарушение развития, которое влияет на то, как люди взаимодействуют с другими, общаются, учатся и ведут себя.
Детский церебральный паралич (ДЦП) — это группа заболеваний, которые влияют на способность человека двигаться и сохранять равновесие и осанку.
В этом подкасте мы расскажем вам о существующих видах и методах сбора данных в прикладном анализе поведения. Данный эпизод поможет вам улучшить вашу текущую практику, понимать теоретический материал. А для этого мы поделимся с вами большим количеством примеров как можно по разному собирать данные и на какие поведения и покажем вам разные графические изображения данных.
В этом эпизоде мы расскажем больше о существующих мифах об ABA, которые были взяты из статьи:
Demchak, M., Sutter, C., Grumstrup, B., Forsyth, A., Grattan, J., Molina, L., & Fields, C. J. (2020). Applied Behavior Analysis: Dispelling Associated Myths. Intervention in School and Clinic, 55(5), 307–312. https://doi.org/10.1177/1053451219881725
Закрытый подкаст. В этом эпизоде мы расскажем о том что такое прикладной анализ поведения (ПАП), подробно остановимся на ключевых аспектах ПАП и некоторых стратегиях вмешательства.
Закрытый подкаст. Социальные правила для детей
В данном эпизоде представлена презентация книги Сьюзан Даймонд «Социальные правила для детей».В этой книге американский логопед Сьюзан Даймонд поделилась сотней правил социального взаимодействия для детей, способствующих и значительно облегчающих их адаптацию в обществе.
Закрытый подкаст. Основные понятия прикладного анализа поведения. Режимы подкрепления
В этом эпизоде мы расскажем вам о базовых режимах подкрепления. Мы объясним разницу между режимами подкрепления и для чего и в каких ситуациях ими пользоваться. Мы также расскажем о важности режимов подкрепления с педагогической точки зрения во время формирования разных навыков.
У цьому епізоді Марина розповість більше про існуючі міфи про ABA, які були взяті зі статті:
Demchak, M., Sutter, C., Grumstrup, B., Forsyth, A., Grattan, J., Molina, L., & Fields, C. J. (2020). Applied Behavior Analysis: Dispelling Associated Myths. Intervention in School and Clinic, 55(5), 307–312. https://doi.org/10.1177/1053451219881725
У цьому епізоді Марина Бухрякова розповість про те, що таке прикладний аналіз поведінки (ПАП), зупиниться на ключових аспектах ПАП та деяких стратегіях втручання.
Закритий подкаст. У цьому епізоді ми розповімо вам про те, що таке підкріплення. Пояснимо різницю між позитивним та негативним підкріпленням. Поговоримо про різницю між безумовним та умовним підкріпленням. І покажемо приклад роботи з жетонами в онлайн форматі.
В даному епізоді представлена презентація книги Сьюзан Даймонд «Соціальні правила для дітей».В цій книзі американський логопед Сьюзан Даймонд поділилася сотнею правил соціальної взаємодії для дітей, які сприяють і значно полегшують їх адаптацію в суспільстві.
В цьому подкасті ми розкажемо про становлення діагностичних систем за якими зараз відбувається класифікація хвороб за нозологіями на прикладі досліджень інтелектуальної інвалідності. Щоразу коли ми відкриваємо самі класифікатори, ми навіть не задумуємося про те, який шлях пройшла наука і скільки ще ведеться досліджень для отримання цих знань.
В цьому епізоді ми детально розповіли послідовність формування соціальних навиків в контексті поведінкових інтервенцій, головна ціль яких створення індивідуального поведінкового втручання для людей з порушеннями розвитку.
Що таке емоції? Які вони бувають? Як їх розрізняти та навчити з ними справлятися?
Ви дізнаєтеся що таке соціальне та емоційне навчання та чому воно таке важливе.Ми детально розглянемо, які саме навики входять до соціального та емоційного розвитку. Поділимося з Вами різними ідеями та прикладами як їх розвивати.
