Anastasiia Iun, Ph.D., LP, BCBA-D, LABA, NCSP, EMDR терапевто

У Анастасии опыт работы в прикладном анализе поведения с 2013 года, а также в предоставлении психологических консультаций и психодиагностике с 2017 года.

  • Assistant Professor в Университете Аляски, Анкоридж, США.

  • Член профессионального консультативного совета IBAO.

  • Член редакционной коллегии научных журналов

    • Assessment for Effective Intervention,

      School Psychology Training and Pedagogy.

  • Рецензент 

    • статей научного журнала Child Maltreatment,

    • статей научного журнала Behavior Disorders,

    • научных заявок на конференции Американской Психологической Ассоциации, APA Division 16.

  • Эмоциональный коуч научно-доказанной программы по развитию социально-эмоциональных навыков Tuning in to Kids, University of Melbourne, Австралия.

Анастасия ведет психотерапию, супервизии и обучение в области прикладного анализа поведения.

Практический опыт

  • 2023-2024. Постдокторантура по психологии в Children’s Nebraska Hospital, США. Госпиталь входит в число лучших детских больниц США по национальному рейтингу.

    • Специализация в психодиагностике, психотерапии, Parent-Child Interaction Therapy, поведенческих родительских тренингах.

  • 2022-2023. Интернатура по психологии в Department of Health and Human Services of Nebraska, США.

    • Должность психолога-терапевта и поведенческого аналитика BCBA-супервизора. 

    • Интернатура аккредитована Американской Психологической Ассоциацией.

  • 2021-2022. May Institute, Boston, США. BCBA-консультант и супервизор в Бостонских государственных школах.2021-2022. Advanced practicum, BCBA-консультант от Института Мэу в Бостонских государственных школах (BPS, Бостон, США.

  • 2019-2021. Практика школьного/консультирующего психолога в Бостонских государственных школах (BPS).

  • 2019-2020. Академический коуч, University of Massachusetts Boston, США.

  • 2018-по текущий момент. Член Национальной Ассоциации Школьных Психологов США (NASP).

  • 2014-2018. Работа ABA-тренера и ABA-терапевта в нескольких ABA центрах, руководителя отдела по прикладному анализу поведения, ассистента клинического директора ABA центра.

    • Кыргызстан

    • Казахстан

Анастасия регулярно выступает на психологических и поведенческих научных международных конференциях с 2013го года.

Психологические консультации

  • все возраста

  • гуманистическая психология

  • EMDR - терапия (работа с психологическими травмами)

  • когнитивно-поведенческая терапия

  • бихевиоризм

  • терапия принятия и ответственности (ACT)

Супервизии для сертификации в:

  • The Behavior Analyst Certification Board, Inc.® (BACB®) - BCBA, BCaBA, RBT

  • International Behavior Analysis Organization® (IBAO®) - IBA, ABAT

  • The Qualified Applied Behavior Analysis Credentialing Board ® (QABA®) - QBA, QASP-S, ABAT

Оценка навыков 

  • The Verbal Behavior Milestones Assessment and Placement Program (VB-Mapp) 

  • The Assessment of Basic Language and Learning Skills- Revised (ABLLS) 

  • Assessment of Functional Living Skills (AFLS) 

  • Essential for Lіving (EFL)

  • Vineland Adaptive Behavior Scales - 3

  • DATA Checklist

  • другие

Оценка психосоциального состояния и поведенческих проблем: 

  • The Behavior Assessment System for Children (BASC-3)

  • Behavioral Observation of Students in Schools (BOSS)

  • другие 

Оценка интеллекта

Академическая оценка школьников

Психологическая оценка 

Autism Diagnostic Observation Schedule (ADOS-2)

Публикации Анастасии Юн

  • Iun, A., Molchanova, E., Palacios, A. M., & Cook, A. (2024). Transitioning to higher education: College adjustment of international students within Central Asia and South Asia / Przejście do szkolnictwa wyższego: Adaptacja studentów zagranicznych w Azji Środkowej i Południowej. Educational Psychology, 72(30), 93–106. https://doi.org/10.71358/pw.1852

  • Brodsky, L., Iun, A., Ervin, A., Cook, A. L., & Pearrow, M. (2023). Exploring Systems-Level Family Engagement Practices Across Elementary and PK-8 Schools. Journal of Educational and Psychological Consultation, 0(0), 1–29. https://doi.org/10.1080/10474412.2023.2269389

  • Cook, A. L., Murphy, K. M., Fallon, L. M., Ervin, A., Iun, A., & Whitehouse, A. (2023). Exploring the Application of Dialogic Reading Strategies and Mixed Reality Simulations in Supporting Social-Emotional Learning Among Young Students in an After-School Setting. Contemporary School Psychology. https://doi.org/10.1007/s40688-023-00470-8 

  • Zhong, M., Qiu, J., Zhao, H., Xu, F., Iun, A., Shen, M., & Zeng, S. (2023). Parental relationships and the social emotional and behavioral problem of children in China: Insights for the three-child policy. Current Psychology. https://doi.org/10.1007/s12144-023-04706-x

  • Iun, A., & Gayevska, O. V. (2023). Complex model of ICC development in formal and informal educational settings via SEL framework. Publishing House “Baltija Publishing.” https://doi.org/10.30525/978-9934-26-283-8-19   

  • http://baltijapublishing.lv/omp/index.php/bp/catalog/view/297/8260/17230-1

  • Gayevska, O. V., & Iun, A. (2022). Group method implementation for formation of students` intercultural competencies in formal education institutions: Behavioral approach. Publishing House “Baltija Publishing,” 386–388. https://doi.org/10.30525/978-9934-26-227-2-98 

  • Daniels, B., Bender, S. L., Ballard, S., Iun, A. & Fowler, D. (2021). Universal Social, Emotional, and Behavioral Screeners for Preschool Students: A Systematic Review. Perspectives on Early Childhood Psychology and Education 6(2). https://doi.org/10.58948/2834-8257.1019   

  • Iun, A. (2016). In pursuit of positivity. In Kim, H. S. (Eds.), Next Generation Leadership. (pp. 165-174). Acumen. ISBN: 978-0-9904361-6-4 51099